Диагностика креативности
Другие рефераты по психодиагностике
|
Курсовая работа: 31 стр., 1 приложение. 10 ист. / 2003 г. Автор работы: Анастасия Существование множества точек зрения, разноречивых теорий и суждений о творчестве приводят к мысли, что общая психология как наука находится на этапе накопления фактов о креативности. Единой теории креативности нет и, следовательно, без понимания сущности творчества невозможно диагностировать творческие способности. Поэтому в первой главе курсовой работы будет приведен обзор концепций креативности. Во второй главе на основе одной их концепций, а именно концепции С.Медника о мыслительном поиске семантического пространства будет сформулирована цель, задачи и порядок организации эксперимента по диагностике вербальной креативности детей младшего школьного возраста (10-11 лет), учащихся лицея. Использованы субтесты для диагностики вербального творческого мышления из батареи тестов Е.Е. Туник и тест отдаленных ассоциаций С.Медника (RAT). Цель данной работы: 1)сделать выводы о распределении детей с высокой вербальной креативностью в классе; 2) выявить одаренных индивидов в выборке и дать рекомендации для специализации обучения и дальнейшего развития вербальной креативности. Для изучения корреляции между индивидом и группой были использованы корреляции Спирмена. Актуальность работы, в том, что важно выявить способности детей еще в начале обучения для создания творческой среды для таких детей и дальнейшего развития вербальных способностей |
Содержание
Глава 1. Обзор литературы по психодиагностике креативности
Глава 2. Психологическая гипотеза
Эту работу можно заказать
здесь
Стоимость работы - 5 у.е.
Оплата почтовым или банковским переводом |