Взаимосвязь особенностей самоактуализации педагогов с их статусными позициями в глазах старшеклассников
Другие рефераты по педагогической психологии
|
Дипломная работа: 45 стр., 6 табл., 1 график, 2 прил, 2004 г. Автор работы: Анастасия Данное исследование посвящено изучению взаимосвязи особенностей самоактуализации педагогов с их статусными позициями в глазах старшеклассников. Актуальность выбранной темы определяется в первую очередь направленностью современной педагогики на гуманизацию сферы образования, всестороннее развитие творческого потенциала учащихся, формирование партнерских отношений, духа сотрудничества между педагогами и учениками. В связи с указанными тенденциями к личности педагога предъявляются требования, предполагающие определенный уровень личностной зрелости, способность к построению такой системы взаимоотношений с учащимися, которая бы помогала в развитии творческого и духовного потенциала учеников, максимальной реализации их возможностей. Во избежание формального, бессодержательного подхода к вопросам об условиях и факторах эффективного педагогического взаимодействия необходимо прежде всего принимать в расчет личность того, кто учит, и отношение к этой личности окружающих. С гуманизацией образовательной сферы тесно связано понятие самоактуализирующейся личности, введенное А.Маслоу. Обращение к концепции самоактуализирующейся личности связано с представлением о том, что высокий уровень личностного развития педагога обеспечивает эффективность педагогического взаимодействия. В данном исследовании предпринята попытка проанализировать влияние особенностей самоактуализации учителя на степень его эмоционального принятия со стороны учащихся. Цель исследования: выявление взаимосвязи между показателями самоактуализации педагогов и их статусными позициями в глазах учеников. Задачи исследования: 1) Исследование показателей самоактуализации педагогов, преподающих в 10-х и 11-х классах общеобразовательной школы г. Озерска. 2) Исследование показателей, отражающих статусные позиции педагогов в системе неофициальных деловых и эмоциональных отношений учителей с учащимися. 3) Определение уровня значимости корреляционных связей между показателями самоактуализации педагогов и показателями их статусных позиций. Объектом исследования являются педагоги общеобразовательной школы города Озерска, а также учащиеся старших классов той же школы. Предметом данного исследования является, во-первых, самоактуализация как явление, под которым понимается всестороннее и непрерывное развитие творческого и духовного потенциала человека, максимальная реализация всех его возможностей, адекватное восприятие окружающих, мира и своего места в нем, богатство эмоциональной сферы и духовной жизни, высокий уровень психического здоровья и нравственности, во-вторых, статусные позиции учителей, в данном случае под статусной позицией понимается степень эмоционального принятия или непринятия учителя своими учениками. В исследовании были использованы экспериментальные методики: самоактуализационный тест (САТ), социометрический опрос. Для математической статистической обработки данных применен коэффициент линейной корреляции Пирсона. Исследование влияния уровня самоактуализации педагогов на формирование их статусных позиций в глазах учащихся позволяет расширить сферу применения концепции самоактуализирующейся личности. Диплом содержит 6 табл., 1 график, 2 прил.; библиография 15 наименований. |
Содержание
Глава 1. Самоактуализирующаяся личность как эталонная модель личности педагога
Глава 2. Организация и методы исследования Глава 3. Результаты исследования и их обсуждение
Эту работу можно заказать
здесь
Скачать список всех работ |