|
Дипломная работа: 65 стр. / 2005 г.
Автор работы: Анастасия
В своей работе мы рассмотрели «Роль личностной свободы детей с задержкой психического развития в условиях детского дома» отражение в темы в трудах исследователей. Это и стало основной целью нашей работы.
Данная цель поставила необходимость изучения литературных источников посвященных теме, для решения следующих теоретических задач: изучение понятия личности ребенка в аспектах нормы; изучение понятия личности ребенка в аспектах отклонений в развитии; изучение психологического содержания личностной свободы; рассмотрение психолого-педагогических особенностей детей с задержкой психического развития; исследование процесса формирования личности детей с задержкой психического развития в условиях детского дома.
Для решения поставленных задач на разных этапах работы применялись следующие методы исследований: сравнительный анализ и изучение литературы как отечественных, так и зарубежных авторов; обобщение и систематизация теоретического материала; табличный метод обработки данных.
Дети с задержкой психического развития описывались под разными названиями: «псевдоненормальные», «отстающие в педагогическом отношении», «запоздавшие», «малограмотные», а также как дети, занимающие промежуточное положение между «малограмотными» и «ненормальными» (A. Binet, T. Simon), дети «пограничной черты» (L Fairfild). В отечественной литературе для обозначения подобных состояний использовались термины «дети с пониженным общим развитием и недостаточностью отдельных функций» (И. Борисов); переходные формы между нормой и дефективностью; «субнормальные» дети (А.И. Граборов); «слабоодаренные» (В.П. Кащенко, Г.В. Мурашов); «умственно недоразвитые», находящиеся между дебилами и нормальными детьми» (П.П. Блонский). В США, Англии, Германии эта категория детей обозначалась как «дети с трудностями в обучении», как «дети, имеющие недостаточные способности к обучению», «неприспособленные», «педагогически запущенные», «дети с нарушением поведения», а также «дети с минимальными повреждениями мозга».
В курсовой работе рассмотрены психологические труды: Т.А. Власова, М.С. Певзнер, К.С. Лебединская, В.И. Лубовский и др. В медицине задержку психического развития относят к группе пограничных форм интеллектуальной недостаточности, которые характеризуются темпом психического развития, личностной незрелостью, негрубыми нарушениями познавательной деятельности (исследования Н.И. Озерецкого, Г.Е. Сухаревой, М.С. Певзнер, Е.С. Иванова и др.).
| |
Содержание
Глава 1: Понятие личности ребенка в аспектах нормы и отклонений в развитии
1.1. Понятие личности ребенка в аспектах нормы
1.2. Понятие личности ребенка в аспектах отклонений от нормы
1.3. Психологическое содержание личностной свободы: сущность и составляющие
Глава 2: Особенности формирования личности детей с задержкой психического развития в условиях детского дома
2.1 Психолого-педагогическая характеристика детей с задержкой психического развития
2.2. Формирование личности ребенка с задержкой психического развития в условиях детского дома
Эту работу можно заказать
здесь
Стоимость работы - 20 у.е.
Скачать список всех работ
|
